Учебный процесс в Фонде высшего образования Министерства внутренних дел основывается на традиционно сложившихся и новых общих положениях в современных условиях, позволяющих реализовать обучающую, развивающую и реформирующую функции обучения. В процессе обучения в вузе МВД реализуются основные направления образовательной деятельности.
— Приобретение знаний и формирование навыков и компетенций.
— Формирование мастерских, научного понимания мира и его законов.
— Воспитание нравственных черт характера, дисциплинированности, настойчивости и трудолюбия [11].
Воспитание в органах МВД способствует раскрытию нравственных черт личности испытуемого, формированию идеалов и совершенствованию личностных качеств. В учебно-воспитательном процессе при обучении в МВД большое внимание уделяется характеру мышления, познавательной активности испытуемого, формированию целостной, гармоничной и развитой личности, развитию интеллектуально-эмоциональной и спонтанной активности [2]
В ходе учебных занятий тестируемые МВД получают ряд знаний и навыков. [42] Управление процессом формирования психического развития в Министерстве иностранных дел развивает познавательные и творческие способности сотрудников Министерства.
— На учебных занятиях, при выполнении служебных обязанностей, при усвоении образовательных программ, при творческом подходе к учебной и профессиональной деятельности. В современной ситуации одной из актуальных обязанностей воспитательного процесса в МВД является нравственное воспитание как процесс формирования моральных качеств личности и нравственных отношений:[8]
— Отношение к своей национальной идеологии и политике — Понимание хода и перспектив мирового развития — Правильная оценка событий на национальной и международной арене.
— Отношение к другим странам и народам — Нетерпимость к национальной и расовой вражде.
— Отношение к честному труду на благо общества, чтобы принести больше пользы Родине — Общество — Честолюбие.
— Отношение к другим людям — коллективизм и товарищество — взаимоуважение и взаимовыручка между людьми, для всех и для каждого.
— Отношение к себе — высокое чувство общественного долга, нетерпимость к нарушениям общественного порядка.
В системе нравственного становления личности в Колледже МВД на первом месте стоит воспитание сознательной дисциплины и проверка поведения. [31] Дисциплина в Университете МВД предполагает наличие групп с фиксированным порядком, определенными правилами и обязательным соблюдением этих правил всеми членами группы. Очень важным и жизненно необходимым элементом образовательного процесса в училищах МВД является природосообразность. На всех годах обучения доказано, что оно очень важно для развития двигательных навыков, скорости и ловкости.
Специфика обучения в вузе МВД отражена в «Эпистиме», которая предъявляет к студентам следующие требования. [12]
— Присяга на честь, дисциплинированность, бдительность, честность и преданность делу защиты прав и законных интересов общества и государства, что является правилом внутреннего распорядка Российской Федерации. Беречь имущество университета, знать и получать отличные сервисные услуги, выполнять приказы и распоряжения вышестоящего руководства, государственные нормативные акты.
— Систематическое и детальное освоение теоретических знаний, опыта, профессиональных умений и навыков по избранной специальности, контроль учебных занятий и выполнение в установленные сроки всех видов обязательств, предусмотренных учебным планом и программами [13].
— Повышать свой профессиональный, научный и культурный уровень, совершенствовать свои физические способности, приобретать навыки организаторской, научно-исследовательской, педагогической, спортивно-массовой работы,
— Поддерживать вежливость молодого испытания, не допускать грубости, отсутствия такта. Также следить за подачей воинских приветствий и оказанием высоких оценок,
Изучая деятельность, психология должна раскрыть формы, уровни и динамику субъективного отражения действительности и механизмы психической регуляции этой деятельности. Ее работа также предполагает изучение влияния деятельности на психические процессы человека, развитие ситуаций и свойств, психическое формирование личности в целом.
Психоанализ деятельности предполагает рассмотрение деятельности как сложного, многомерного, многоуровневого и динамично развивающегося явления. Различные подходы и основанные на них концепции, как правило, рассматривают различные аспекты (стороны) деятельности, отстраненные от других аспектов. Так, в первой концепции функциональный аспект рассматривается как основной. Иными словами, деятельность описывается как ряд последовательных действий (или поступков); во второй концепции место занимает изучение мотивационного аспекта деятельности. Она рассматривается с точки зрения центра внимания, то есть анализируется мотивационная динамика, которая ее направляет. Третья основная — анализ регуляторных механизмов деятельности. В некоторых концепциях деятельность описывается с точки зрения анализа физиологических процессов, которые осуществляют эту деятельность.
Критерии успешности учебной деятельности курсантов
На основе проведенного выше анализа психологического подхода к проблеме учебной деятельности и особенностей образовательного процесса в Университете ВПК были выделены две основные группы критериев успешности обучения будущих психологов, кандидатов. -психологические и психофизиологические.
К социально-психологическим критериям относятся отношение к службе, начальству и однокурсникам, удовлетворенность своим положением в группе и содержанием обучения.
Психофизиологические критерии могут включать ухудшение самочувствия, выраженность негативных эмоций, утомляемость, соматические ОКР, нарушения сна и снижение мотивации к учебной деятельности.
В дипломном исследовании использовались следующие критерии
1). Мотивация (желание учиться) — Курсант учится с большой мотивацией. Он стремится получить глубокие знания и хорошую профессиональную подготовку. В целом он больше знает о службе сотрудников ОВД и хочет после окончания вуза работать в органах внутренних дел.
2). Успехи в учебе — курсант отлично успевает по своему предмету.
3). Регулярность службы — наличие проблем в служебной деятельности (например, выполнение приказов, конфликты со службой, командирами, опоздания на службу и т.д.).
4). Социальная нормативность — наличие проблем в социально нормативном поведении испытуемых (например, конфликты с коллегами, участие в драках, злоупотребление спиртными напитками, употребление психоактивных веществ).
5). Нейропсихиатрическая стабильность — наличие и длительность нервно-психических состояний.
6). Состояние здоровья (заболеваемость) — количество дней отсутствия в школе по болезни в год.
(7). Комплексной оценкой успешности образовательной и служебной деятельности является соответствие тестов нормативным требованиям.
Обязанности и права курсантов Института в период прохождения учебной практики
В период стажировки за проведение испытаний отвечает начальник территориального управления МВД России, в котором проходит стажировка, и является его непосредственным руководителем на весь период стажировки.
При поступлении испытаний в отдельные территориальные органы Министерства по делам стажировки Министерства внутренних дел Российской Федерации на них распространяется внутреннее регулирование правил и вопросов охраны труда. В этом случае продолжительность рабочего дня испытания определяется руководителем структурного подразделения территориального органа Министерства внутренних дел Российской Федерации в соответствии с нормами трудового законодательства и нормативными правовыми актами Министерства. Дальневосточный юридический институт МВД России, а с 31 марта 2016 года — Приказной государственный образовательный институт высшего образования Дальневосточного юридического института МВД России «Дальневосточный юридический институт МВД России».
В ходе учебной практики проводятся следующие испытания.
1. изучить программу учебной практики (приобрести ключевые профессиональные навыки).
2. получить от методического руководителя (представителя педагогического коллектива Министерства административного права и КАН института) рабочую программу учебной практики (проект), ознакомиться с ней.
3. своевременно пройти стажировку.
4. пройти учебную стажировку не менее чем по трем из шести, представленных в программе КДН по защите государственных служащих.
5. своевременно выполнять мероприятия, отраженные в рабочей программе (плане), в том числе связанные с приобретением ключевых навыков и исследовательских умений (сбор и анализ статистической информации, судебной и полицейской практики и т.д.)
6. своевременно выполнять обязанности и задания ответственного за стажировку в соответствии с программой учебной стажировки, неся ответственность за выполненную работу и ее результаты
7. быть внимательным и организованным во время прохождения практики
8. бережно относиться к законности, неприкосновенности частной жизни, дисциплине и внутреннему распорядку, установленному от имени стажера.
9. изучать приказы, инструкции и другие документы, регламентирующие деятельность внутренней администрации в области стажировки.
10. вести ежедневный календарный план работы, выполняемой в период стажировки, и регулярно информировать руководителя стажировки о ходе выполнения программы стажировки
11. оформить копии не менее пяти процессуальных документов по каждому структурному подразделению территориального органа МВД России, в котором проходила стажировка.
12. ознакомиться с документами отчета или представить в приложении статистические данные, статистику, судебную и полицейскую практику по вопросам, связанным с деятельностью органов внутренних дел по охране общественного порядка, по которым проводилось испытание. Данная информация может быть представлена в виде форм, графиков, таблиц, рисунков, копий решений органов власти и т.д.
13. в последний день учебной стажировки написать отчет о результатах стажировки, согласовав его непосредственно с руководителем (наставником) и утвердив у начальника территориального органа МВД России.
14. подготовить и оформить материалы стажировки в жесткой папке в следующем порядке: рабочая программа (план), дневник, отчеты, заключения, копии процессуальных документов (не менее пяти экземпляров по каждому разделу), статистические данные, судебная, судебно-следственная и (или) полицейская практика и др.
15. представить в Министерство административного права и в ASDE его Института административных экзаменов и тестирования в первый учебный день после окончания практики.
1. обращаться за помощью к непосредственным руководителям стажировки (кураторам, супервайзерам) по вопросам, составляющим содержание стажировки
2. официальные документы по нормативным правовым актам, официальные документы, регламентирующие деятельность на территории РФ, материалы по гражданским делам, делам об административных правонарушениях, статистические и иные материалы в сфере производства услуг, в разрезе установленных форм ознакомления и обязанностей, предусмотренных программой и индивидуальным планом стажировки 2. наличие архивных документов.
3. знакомство в оперативной обстановке с передовыми формами и методами деятельности подразделения внутренних дел
4. ознакомление со статистической информацией, правоприменительной и судебной практикой, связанной с деятельностью подразделений полиции по охране общественного порядка.
5. использовать имеющуюся литературу и документацию в установленном порядке и в пределах объема работ, предусмотренных программой учебной практики
6. использовать в установленном порядке материально-технические средства, нормативные и справочные материалы, методические материалы, официальные бланки и другое имущество, необходимое для выполнения поставленных задач
7. вносить предложения по реализации административных подразделений и стажировок заместителей Главного управления территориальных органов МВД России, а также по совершенствованию деятельности заместителей Главного управления в рамках стажировки. Место прохождения стажировки.
8. обращаться за консультацией к руководителю стажировки (наставнику, куратору), обсуждать выводы и практические результаты.
Во время прохождения практики курсантам запрещается
1. принимать решение по факту правонарушения
2. самостоятельно изымать у гражданина (юридического лица) какие-либо документы или вещи.
3. управлять служебным и зафрахтованным транспортом
4. покидать рабочее место без разрешения непосредственного руководителя (наставника) стажера
5. получать и использовать специальные средства и огнестрельное оружие.
III. Структура и содержание практических занятий
| Нет. Практика должна проходить в безопасной и спокойной обстановке. Да. | Название сектора практики. |
| 5. 1. 1 | Структура компетентных органов МВД России. |
| 5. 1. 2 | Особенности работы на автозаправочных станциях территориальных органов МВД России. |
| 5. 1. 3 | Особенности работы подразделений участковых уполномоченных полиции. |
| 5. 1. 4 | Особенности работы патрульно-постовых служб и постов полиции. |
| 5. 1. 5 | Особенности работы подразделений дорожно-патрульной службы Государственной службы безопасности и инспекции дорожного движения. |
| 5. 1. 6 | Особенности работы Департамента по делам несовершеннолетних. |
| 5. 1. 7 | Особенности работы подразделений полиции по охране и конвоированию подозреваемого или подозреваемых, совершивших преступление. |
| 5. 1. 8 | Подготовка справочного материала по результатам прохождения практики |
Курсанты должны пройти практику (связанную с приобретением ключевых профессиональных навыков).Не менее трех из шести полицейских подразделений направлены на охрану общественного порядка .